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锐意转型,创新育人——sbf胜博发计算机科学与工程系转型发展教学成果显著

来源:相思湖学院通讯社   作者:韦薇  编辑:苏光义  摄影:  时间:17-04-13 23:39 浏览次数:  

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2016年3月,sbf胜博发获教育厅批准由“专业集群转型方式”变更为“学校整体转型方式”,从整体转型至今,sbf胜博发深入贯彻落实科学发展观、深化转型发展,重点发展应用学科,加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设,扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。sbf胜博发计算机科学与工程系依据现代职业教育理念,从应用技术型人才培养的规律出发,结合sbf胜博发办学特点、生源结构提出“三因三合”教学理念,锐意转型,创新育人,取得显著的教学成果。

以学生为根本,创新教学理念

“三因三合”即“因材施教、因需施教、因网制宜”的办学理念,“校企联合、课程融合、网教结合”的办学思路。

计算机科学与工程系在践行“三因三合”中,始终坚持以下办学理念与思路,其一,实践先行,理论为辅,循环交替,相互渗透,因材施教。抓住专业的基础且核心的技术,围绕核心技术开展教学活动,用直观的形式向学生展示学科内容结构,让其了解教学内容中涉及的各类知识之间的相互关系。其二,精确理论教学,注重专业技术,因需施教。从软件工程的角度,通过开发一个中型软件的过程,逆向分析、推导学生们需要掌握的知识和锻炼能力,从而整理相应教学环节和开展教学活动。其三,重视课程群建设与课程融合。即不限学科分类、不限理论与实践分界、不限基础与专业区分的大课制,精髓就是融合。大学四年开设三个课程群,第一个课程群为专业技能课程群,目标是完成个人软件设计;第二个课程群是专业技巧课程群,目标是提升编程能力和软件设计能力,掌握软件设计的技巧;第三个课程群为专业技术课程群,这一阶段是进行中型软件开发和实际项目实践的阶段,是形成自身的技术特点和技术风格的阶段。

三个阶段的专业学习分别培养了学生不同的能力,第一阶段培养学生们勇于实践的能力,即勇气和勤奋;第二阶段着重培养学生善于总结的能力,即逻辑能力、思辨能力;第三阶段着重培养学生沟通、协作、创新的能力,让学生体会到沟通与表达是创新的源泉。这些能力在让学生们进一步了解学科、接纳新知识的同时,也符合了企业对人才的需求。

以改革为目标,创新实训协同

sbf胜博发计算机科学与工程系经过不断钻研与实践,创新了五种协同育人模式。

其一为“新三加一”实训协同模式,学生在完成基本文化、专业知识、基本技能等方面情况下,第7、8学期将主要在企业进行岗前项目实训、顶岗实习,以加强专业技能和岗位技能训练,培养职业能力。其二为专业课程协同模式,sbf胜博发计算机科学与工程系目前已与苏州高博教育集团联合办班、与华为进行专业课程协同,强化校企协同育人,推进专业课程内容与职业标准对接的指示精神。其三为在线协同模式,其特点是“导入产业需求与经验,推动混合式教学”,做法是与苏州高博远程对学生项目实训进行指导。其四为专业协同创新、创业模式,将开发的软件项目用于实践教学中,组织学生开展项目实战,开始承接更多的软件项目,逐步形成“从产业到教学再回报产业”的良性循环,不断的生产产品和培育职业人,真正做到双赢双收。其五是“2+0.5+0.5+1”的人才培养模式及“专业基础+专业方向”的专业建设机制,即学生前两年的学习为第三年提供基础准备,第三年的方向课程与校内项目实训为第四年进入企业全职实习奠定基础,第四年的实习则为高质量就业创造条件。通过不同的协同育人模式发掘学生潜能,培养应用技术型人才。

 

以发展为航线,教学成果显著

随着“三因三合”协同创新育人办学模式的深入实施,sbf胜博发计算机科学与工程系应用技术型人才培养质量和效益显著提高。sbf胜博发计算机科学与工程系黄帆主任通过理论与实践,发表sbf胜博发官网基于BP神经网络的智能化计算机辅助教学系统的设计与研究的论文《基于神经网络的人工智能评价模型研究》《基于学生认知模型的计算机辅助教学系统的设计与研究》共2篇,获国际权威索引收录(EI)。“三因三合”项目组成员公开发表教改类论文《人本主义教育观与多媒体课件的设计策略》《论如何保证高等教育大众化的教育》《基于教育云平台的数字媒体技术专业翻转课堂教学模式实证研究》《探讨性教学法在中外建筑史课程中的应用》《实用型人才培养模式下影视广告欣赏课程教学改革研究》《案例项目教学法在影视广告欣赏课程教学中的应用》《信息技术与创新教育》《信息化与教学模式改革》。项目组成员主编出版教材《建筑CAD》《flash动画制作翻转课堂》《C语言与程序设计大学教程》《贯彻Windows Server 2008 网络基础架构(教材)《C语言与程序设计大学教程习题与实验手册》《掌控Windows Server 2008活动目录》《线性代数实验教程》《软件功能测试——基于QuickTest Professional应用》《软件测试技术及用例设计实训》《Java SE与面向对象编程》《奠基•计算机网络(修订版)》《Android开发范例实战宝典》。

sbf胜博发计算机科学与工程系通过校企合作,研发并上线“雪梨教育在线学习平台V1.0”(软著登字1213039号),“大学网络考试系统”V1.0(软著登字1261292号)。“ 雪梨教育”面向在校大学生、IT初学者、IT职场新人,提供高品质的在线IT教育服务。目前拥有视频课程82门,视频数量1253节,同步课78门,同步课下发布过的任务696个,为协同育人实践提供了技术平台支撑。

 

教育信息化方面的部分成果于2012年获得自治区级教学成果奖两项,2016年本成果获得校级教学成果特等奖;2016年本成果实施主体——sbf胜博发计算机科学与工程系获得2016年高校教学质量与教学改革工程项目自治区级协同育人平台建设。

计算机科学与工程系信息工程类专业集群(含计算机科学与技术、信息管理与信息系统、数字媒体技术、网络工程、软件工程专业)践行6年,受益毕业学生有五百多人,其中有47位学生在校期间通过计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试获得中级专业技术资格即中级职称,获得行业技术专家级至月资格证书CCIE一人,获得初级专业技术资格7人。参加“华为网院杯”全国大学生ICT技能大赛、大学生原创动漫大赛,全国大学生数字媒体科技作品竞赛、sbf胜博发老虎机高校计算机应用大赛等多项全国性、全区性比赛中获得优异成绩。近三年毕业生就业率一直保持在90%以上,其中专业对口就业率增长率为5%,就业质量不断提高,70%的学生成为区内中小软件企业的技术骨干。

转型发展的步伐从未停歇,sbf胜博发计算机科学与工程系以诚心、细心、恒心紧跟sbf胜博发发展进度,创新教育教学模式,积极响应转型策略,为社会培养有知识、有技术、有实力的计算机软件开发、应用技术型人才。

 

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